英语语言艺术 3-8 年级

持续时间

10个月

先决条件

学生必须完成 7 年级

要求

所有学生必须在第二学期阅读以下小说之一：

安妮·弗兰克 (Anne Frank) 的《安妮·弗兰克：一个年轻女孩的日记》
安娜·塞维尔 (Anna Sewell) 的《黑骏马》
赫伯特·乔治·威尔斯 (H.G. Wells) 的《世界大战》
艾德维奇·丹蒂卡特 (Edwidge Danticat) 的《解开》

课程摘要

通过阅读、写作和修辞，MJ 语言艺术 3 课程的学生将了解作者如何微调和利用他们的技巧来有目的地创作文本。学生将继续培养在高中、大学、职业及以后取得成功所必需的阅读、写作、语言和口语/听力技能。学生通过指导阅读、互动练习和正式评估来评估和分析历史演讲、信息文本以及古典和当代文学中的声音、目的、措辞、句法和修辞。他们还通过反复练习规划、起草、修改和编辑他们的书面作品来提高他们的叙述、信息和论证写作技能。

主要主题和概念

第一学期：

阅读理解/信息和说明性写作
通过措辞和句法解释作者的目的
研究文学元素相互作用的方式
分析情节结构
追踪文学作品中两个或多个主题的发展
确定观点和视角
识别文学文本中的象征意义
通过上下文线索揭示词义
确定文本的中心思想
撰写有效的摘要
在写作中运用平行结构
检查信息文本结构和特征
根据偏见、来源和目的找到可靠的来源
避免抄袭
正确引用来源
格式化参考文献页面
在学术写作中使用信号短语和过渡语
撰写有效的信息介绍、正文段落和结论
制定学术写作的论文陈述
使用精确的语言和特定领域的词汇
融入有趣的语法来增强语音
有目的地编辑和修改
将比喻性语言手段的使用与文本含义联系起来
识别和纠正逻辑谬误
有效使用分号
理解主动语态和被动语态

第一学期高级：

分析诗歌中的声音手段和象征意义
研究和撰写美国民间故事
解释严谨的文学文本
将历史背景和背景与文学文本联系起来

第二学期：

阅读理解/议论文章/叙事文章
分析修辞诉求和手段如何支持论点
规划和组织有效的辩论
识别有效主张、反诉和反驳的要素
用充分研究的证据有效地支持主张
使用详尽的细节向观众传达和澄清知识
分析诗歌的结构和诗意手法如何影响诗歌的意义
跨文学原型比较
识别不同类型的叙述
澄清观点和看法
追踪冲突和主题的发展
修改平行结构
利用数字媒体创作小说评论
根据情节原型规划叙事
使用叙事技巧来增强创意写作

第二学期高级：

使用修辞手段和技巧进行有说服力的演讲
运用诗歌手法创作叙事诗
根据虚构人物的视角发表学生撰写的演讲

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